Les cartes heuristiques pour vérifier la compréhension d’une leçon !

Encore une nouvelle façon d’utiliser les cartes heuristiques. Ce billet contient 12 exemples (de la 6^e à la 3^e) téléchargeables en fichier .pdf.

Dans le cadre d’un protocole de l’Education nationale, je me suis engagé depuis septembre dernier à donner des cours à domicile à un élève de 4^e atteint d’une leucémie. Il n’a le droit qu’à 1 heure d’histoire-géographie par semaine (contre 3 heures hebdomadaires pour ses autres camarades). Et si son état de santé ne le permet pas, l’heure est supprimée. Il fallait donc trouver un moyen plus rapide pour étudier certaines leçons. D’où l’idée de détourner la fabrication d’un formulaire au profit des cartes heuristiques. C’est pour lui que j’ai conçu cette méthode avant de m’en servir (de plusieurs façons d’ailleurs) au collège.

Trois démarches pour l’instant : 1°) SOIT les élèves téléchargent un fichier .pdf « actif » (en le récupérant sur un blog créé pour eux ou en apportant une clef USB), font leur choix dans des menus déroulants, impriment chez eux et m’apportent leurs résultats pour que je les corrige. C’est le cas des troisièmes qui voient là un bon moyen de commencer une (fiche de) révision. Exemple 1 : fr2gm [complétez et faites un tirage, vous serez surpris] ; exemple 2 : crise1930 ; exemple 3 :pouvoir-legislatif1 .2°) SOIT je demande à un élève de la classe de venir à l’ordinateur qui est sur mon bureau, pendant que j’occupe le reste de ses camarades. Cet élève fait son choix tranquillement, sans pression, dans les menus déroulants. Puis j’allume le vidéoprojecteur et la classe corrige ce qui est faux. Echanges garantis. Cours interactif. [Pensez à agrandir au vidéoprojecteur la carte heuristique pour ceux du fond : clic droit, sélectionnez « zoom » puis cliquez sur la carte ; pour arrêter le zoom : clic droit sélectionnez la flèche]. Exemple 1 : presidents ; exemple 2 : baroqueetclassique ; exemple 3 : metropoles . 3°) SOIT nous allons en salle informatique avec le manuel et je réponds aux groupes qui ont des difficultés de compréhension pour certains documents. Les élèves repartent avec l’impression de leur recherche qui servira de base à la construction d’un résumé en cours. Exemple 1 : pouvoir-executif ; exemple 2 : campagneus ; exemple 3 : campagneaf . Cela rejoint l’idée de départ pour mes cours à domicile où j’ai retransformé les cartes heuristiques pour le Royaume-Uni (royaume-uni), l’Allemagne (allemagne) et l’Espagne (espagne).

Il n’y a pas de perdants dans cette démarche. Les mauvaises réponses permettent d’éviter les erreurs aux contrôles. Les bonnes réponses confortent l’élève qui exprime sa satisfaction par un sourire «XXL». Quant au professeur, il joue là pleinement son rôle.

Quelques remarques supplémentaires :

• Le but n’est pas de réviser toute la leçon mais de vérifier si certains points sont bien acquis ou si certains documents sont bien interprétés.
• Quand on voit dans les copies de brevet « Hitler chef des communistes », on se dit qu’il faudrait multiplier les exercices de compréhension et les refaire (régulièrement?) en cours d’année.
  
• Si à l’écran des lettres de certains mots semblent cachées, cela disparaît à l’impression.
• Les fichiers .pdf présentent quelques avantages : tous les ordinateurs peuvent les lire ; ils prennent peu de mémoire ; leur contenu ne peut être modifié par aucun petit rigolo.
• Je reconnais que, tant qu’on ne maîtrise pas un minimum le logiciel utilisé (un équivalent gratuit de Publisher), la préparation peut sembler longue. Mais le jeu en vaut la chandelle et il n’est pas très compliqué. Vous irez donc plus vite avec un minimum d’investissement.
• Les exemples donnés ont été réalisés grâce au logiciel Scribus 1.3.3.13svn (à télécharger : ici). Si vous êtes comme la plupart de mes collègues, vous savez déjà vous en servir. Pour les quelques-uns qui, comme moi, ignoraient jusqu’à récemment son existence, je tiens à leur disposition une méthode pour se débrouiller rapidement (Pour me contacter : leprofdhistoire@hotmail.fr).
• N’hésitez pas à me faire par de vos commentaires pour améliorer le système.

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