Le Bulletin officiel de l’Education nationale préconise d’utiliser les arts pour appuyer l’étude. Ma vision « artistique » sera volontairement étendue aux arts culinaires, histoire de faire saliver les élèves et de montrer que notre matière peut expliquer une fois de plus la vie quotidienne.
Quel plat ai-je donc choisi ? La pizza margherita, pardi. La prochaine fois que les élèves se rendront en famille à la pizzeria, ils ne manqueront pas de raconter ce qu’ils savent. Faire de l’histoire sans le vouloir ou sans le savoir, est un vrai délice. Régalez-vous :
Avant de trouver les caractéristiques et les conséquences de la montée en puissance des pays émergents, les élèves vont commencer par découvrir le cas indien :
L’étude de cas portera sur le chemin de fer. J’ai choisi volontairement une recherche rapide pour pouvoir faire rédiger les élèves sans dépasser l’heure de cours. Le programme n’est allégé qu’en apparence car il s’agit : de construire des phrases à partir des réponses, d’aider les élèves manquant de fluidité dans l’écriture, d’effectuer une mise en commun…
J’ai retrouvé par hasard des polycopiés utilisés il y a plusieurs années. Bien que n’étant pas toujours d’accord avec la classification et bien que la liste des métiers soit à réviser, la méthode pour guider l’élève peut encore servir.
Nous savons que le choix d’un métier pour certains élèves peut redonner du sens à leur travail scolaire.
Les élèves sont invités sur 2 fiches à sélectionner leurs préférences : Puis en fonction des critères retenus, ils sélectionnent un ou des métiers répondant à leurs choix, à leurs exigences sur un fichier pdf à faire consulter en salle informatique]: Liste des métiers.
Si cela peut aider vos élèves à progresser dans leur projet personnel, cet article aura été utile.
Le principe de cette carte heuristique originale a déjà été exposé dans un article précédent (La carte de l’Europe en 1914).
Les 5 documents du cahier d’activités Nathan 2011 p.48-49 sont projetés aux élèves pour compléter l’intérieur de la carte heuristique (à agrandir en A3). Deuxième phase : le découpage. Troisième phase : le pliage suivi du collage dans le cahier. Des documents pour élargir la réflexion sont ensuite commentés dans le manuel. Un résumé est noté sur les rabats de la carte heuristique. Autrement dit : au premier plan, le cours ; à l’arrière plan l’étude de cas.
La période est propice aux présents. Je vous offre une application gratuite à installer sur votre smartphone s’il fonctionne avec le système Androïd. Désormais vous pourrez accéder rapidement à ce blog pour retrouver ses articles. Rendez-vous à cette adresse et téléchargez : http://www.appsgeyser.com/getwidget/Histoire%20de%20bloguer . Une fois mis en place dans votre mobile, il suffira de cliquer sur l’icône :Si vous gérez un blog ou un site, testez cette application avant de vouloir créer la vôtre. Pour celles et ceux qui seraient intéressées par la méthode, cliquez sur : Tic&Net.
Je pense aussi aux personnes jusqu’ici non concernées par cet article, en leur faisant découvrir 2 logiciels gratuits :
a) pour étudier un paysage, une carte, un tableau… Cliquez sur : Images actives, allez dans l’onglet exemples pour voir les possibilités et vous donnez des idées. Pour un tutoriel simple : ICI.
b) pour enregistrer des émissions-télé en un temps record : captvty. Pour un tutoriel en images : ICI.
* 4ième, L’Europe et le monde au XVIIIe siècle : * 4ième, les philosophes des Lumières : * 4ième, les difficultés de la monarchie sous Louis XVI : * 4ième, la Révolution et l’Empire en sketchnoting (ou textimagé ou pensée visuelle) : * 4ième étude de la Marseillaise : * 4ième, les changements apportés par la Révolution et l’Empire :
* 3ième, Bilan de la Grande Guerre par un élève aimant le dessin : Du même auteur :
* Construire un livret « magique » pour reconnaitre les principaux événements de la Révolution française et de l’Empire
Une méthode simple qui a connu un certain succès : HSsp36ZViSE
Qu’est-ce que le kamishibai ? Un théâtre portatif constitué d’un boitier et de planches illustrées avec au verso un texte lu par un narrateur.
La force des planches illustrées (pour ce qui nous concerne, cela se transformera en une série de tableaux choisis comme étant des événements forts de la Révolution et de l’Empire, et agrandis en A4) par rapport au diaporama, c’est l’appropriation par le toucher, c’est la possibilité d’une concentration plus importante sur le document.
L’élève viendra présenter lui-même l’événement à ses camarades, comme dans un spectacle. Ne perdons pas de vue l’aspect ludique qui peut servir de motivation au récit.
Quel rapport entre le kamishibai et les cartes heuristiques ? Les consignes pour construire le récit peuvent se faire par cartes mentales. Ou bien la réalisation d’une carte heuristique au verso de la planche illustrée permettrait au narrateur de fabriquer en direct un récit à partir de mot-clés sans lire un texte mot à mot. Un bon entraînement pour l’oral à partir de simples notes.
Ces pictogrammes fleurissent partout. Nos élèves ont l’habitude de les photographier avec leur téléphone, de les scanner afin de connaître une information sur un produit. Le QR code renvoie à une adresse internet (mais il peut aussi délivrer un message, remplacer une carte de visite…). Il suffit alors de se rendre sur le site sans avoir à retaper toute l’adresse -parfois un simple « copier-coller » est nécessaire et le tour est joué ! Utilité pédagogique : accéder rapidement au contenu d’un site (sans se tromper en recopiant une adresse parfois longue) donc gagner du temps et enrichir des explications . Si les élèves montent une exposition, un QR code sur un panneau permet d’obtenir une information supplémentaire (une vidéo de Youtube par exemple).
Mais intéressons-nous aux cartes heuristiques. Plaçons-nous dans l’optique de la révision. 1ère étape : STOCKER LES CARTES HEURISTIQUES au format jpeg, png… . De nombreux sites peuvent les héberger : Scribd, Picasa, Flickr, WordPress, Blogger, etc.Relevez l’URL (adresse complète du site) pour accéder à la page désirée.2ième étape : CREER UN QR CODE. On peut le faire en ligne gratuitement : au choix : http://qrcode.kaywa.com, http://qr-code-generator.iwwwit.com/generateur-qr-code.php, http://goqr.me, http://www.qrstuff.com, etc. Cochez « URL », entrez l’adresse de votre carte heuristique, générez le QR code ; quand le QR code est créé, faites un clic droit avec votre souris puis « enregistrer l’image sous » en donnant un nom au pictogramme. Parmi les logiciels gratuits à télécharger si vous n’avez pas toujours de connexion internet : PsQREdit-FR. Même procédé qu’en ligne : générer et sauvegarder.3ième étape : DECHIFFRER UN QR CODE. Récupérer la photo du QR code et l’ouvrir pour lire l’adresse. Sur un mobile, plusieurs applications : voir http://www.qrmobile.fr/lecteurs-gratuits-qrcode.html. En ligne : http://www.onlinebarcodereader.com. Sur votre pc, il faut installer : PsQREdit-FR ou barcapture. Reste à fournir aux élèves une fiche avec les QR codes. N’importe où où ils se déplaceront (plage, pelouse, salon…), ils auront accès à la carte heuristique de leur choix pour réviser. Sauf s’ils oublient la fiche.
Le Qr code: un gadget ? oui mais utile, ludique et surtout interactif. Pour vous donner une autre idée de ses possibilités pédagogiques, regardez donc ce jeu de cartes dédiés aux mathématiques : ICI -il vous incitera peut-être à trouver d’autres applications pour les 3 matières que nous enseignons.
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