5e L’émergence du « roi absolu » (+ histoire des arts)

Il est possible de prendre une œuvre artistique pour démarrer le chapitre. Le tableau de « Louis XIV en costume de sacre » peint par Hyacinthe Rigaud reste une bonne entrée.

Donner vie au tableau, l’animer par un petit montage mobilisera l’attention des élèves. Le tout à coller dans le cahier : Polycopiés à récupérer : Tableau Hyacinthe Rigaud.

Les élèves sont invités à analyser le tableau : Feuille à récupérer : Roi absolu.

Possibilité de prolonger la séance en faisant jouer à chaque élève, le rôle d’un examinateur d’histoire de l’art :

*préparation de questions simples à partir de la recherche ;

*préparation de questions pièges (sentiment du peintre ou du modèle, matières employées…) pour que l’élève retrouve la curiosité (qu’il avait il y a quelques années) et aussi le sens de l’observation.

Le textimagé pour les réfractaires aux cartes heuristiques : une alternative intéressante ?

Restons dans les méthodes innovantes favorisant la mémorisation et la clarté des idées d’une leçon. Le monde anglo-saxon appelle cela le sketchnoting (« prise de notes visuelle »). La méthode est linéaire (comme pour un résumé de cours traditionnel) mais illustrée. Pour les élèves rétifs à tout type de schéma et qui ont des difficultés, cela peut apporter un plus. Les dessins seront liés aux idées et choisis en fonction de leur ressenti. L’illustration ne sera donc pas seulement attrayante. S’approprier les connaissances par soi-même, en fonction de son vécu personnel, est un premier pas vers l’autonomie tant désirée des élèves.

Quelques exemples à découvrir en cliquant dessus : site1, site2, site3, site4, sites5.

Avec de l’entraînement, vous parviendrez sans doute à aller aussi vite :

Pour les années de Gaulle en 3e, voilà ce que cela pourrait donner : Comparons avec une carte heuristique sur les années de Gaulle : Le textimagé donne à l’élève un choix/une technique supplémentaire pour progresser, et au professeur un outil de plus à ajouter à sa palette pédagogique. L’option « classement d’idées » avec lien(s) manque par rapport à la carte heuristique. Mais certains réfractaires y trouveront peut-être leur compte, c’est tout ce qui compte !

5e L’identité personnelle (éducation civique 1er chapitre)

Ce jour-là, c’était figure libre.  Deux cartes heuristiques à construire : une à partir d’une interview d’une personnalité sportive, une autre sur le même modèle pour révéler les goûts de chacun et les comparer à la star. Résultats intéressants :

L’étoile heuristique

Avatar. Ersatz. Originalité.

Pas évident à utiliser mais pas infaisable.

Suggestion : en 5e pour le développement durable, après une leçon ou une étude de cas, notez derrière chaque branche [après avoir déplié l’étoile] les informations concernant son intitulé.

En cas d’échec, vous recyclerez votre étoile dans les décorations de Noël prochain. Quand on parle de développement durable, rien ne doit être perdu ! En attendant voici les secrets de fabrication :

Corriger sur ordinateur les cartes heuristiques de vos élèves

Pour un travail ponctuel ou une fiche de révision soumise par un élève à votre approbation, vous pouvez corriger les erreurs, annoter, donner des conseils, valider et renvoyer le tout dans la boîte e-mail personnelle de l’élève. DEUX CONDITIONS : la carte doit être enregistrée en format pdf et vous devez récupérer un logiciel gratuit qui tient sur une clé USB.

Où récupérer PDF-XChange viewer ? ICIC’est un logiciel intuitif. Une fois que vous l’aurez démarré, ouvrez le fichier pdf de la carte heuristique. Vous trouverez très vite les boutons pour ajouter du texte, rayer, entourer, approuvé…Autre solution : un site en ligne comme https://www.pdfescape.com/

Comment enregistrer une carte heuristique en format PDF ?

*Certains logiciels le proposent déjà (fichier–>exporter–>en PDF) : c’est le cas de Freemind, Mindjet Mindmanager, iMindmap, Xmindpro ;

*Pour ceux qui ne le proposent pas : faites imprimer–>pdfcreator [si ce dernier est installé sur votre pc] ; ou enregistrez en format JPEG et ouvrez ce document dans un traitement de texte puis enregistrez en pdf ;

*Sinon, utilisez gratuitement des sites de mindmapping en ligne gratuits qui proposent l’enregistrement en pdf comme : wisemapping.

Les cartes heuristiques nomades

Elles s’accrochent sur une feuille de cahier, se déplacent sur d’autres feuilles (où elles peuvent stationner longtemps sans être perdues) et se détachent définitivement (en fin d’année par exemple) pour constituer des fiches de révision.

Nomades par leur utilisation. Nomades par leur support souple et mobile : il s’agit d’un marque-page adapté et réalisé à partir d’une feuille A4 vierge. Au recto, l’élève note les mots importants de la leçon surlignés dans son cahier. Au verso, ils placent ces mots (sans verbe) sur une carte heuristique reprenant le plan du cours.

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Comment faire ce marque-page ? Réponse en vidéo :

5e Les bouleversements culturels et intellectuels : le 1er voyage de Christophe Colomb

Commençons par le produit final : le récit de l’élève accompagné d’une caravelle en mouvement sur une carte indiquant le trajet suivi par Christophe Colomb. C’est ce que montre la vidéo, ci-dessous :

Une carte heuristique est projetée aux élèves pour montrer le travail à faire :

UNE SEULE DIFFICULTÉ : le professeur devra faire une entaille de quelques centimètres avec un cutter sur une partie du polycopié distribué. Il est conseillé de faire cette fente avant la distribution. Pour gagner du temps, faites le découpage dans cet ordre :

Pour récupérer les polycopiés à distribuer, cliquez : ICI.

5e Regards sur l’Afrique (les traites orientale, transsharienne et interne à l’Afrique)

Le retour de la carte à bulles.

J’en rappelle le principe :

* éviter le copier-coller des documents proposés ;

* la consigne impose l’usage du « Je/Mon/Ma/Mes » pour s’approprier un personnage, lui donner vie et transformer des informations brutes de documents en phrases simples ;

* il est possible à partir d’un nombre limité de bulles de passer de la 1ère personne du singulier à la 3e personne en vue de constituer un récit.

Libre au professeur d’utiliser l’informatique, des enregistrements sonores pour présenter le travail des élèves.

Les cartes heuristiques à bulles développent la créativité et l’autonomie des élèves. Elles permettent de s’approprier les connaissances essentielles d’un phénomène.

Manuel utilisé : Hachette 5e 2010 : commerce des esclaves

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Mettre en valeur les cartes heuristiques (2ième partie : version pour professeur)

C’est plus compliqué que le pliage décrit dans l’article précédent. Une fois la technique maîtrisée (pas avant malheureusement), cela calmera vos nerfs.

Regarder d’abord : La méthode en images ;

puis :

Le résultat est à coller sur les deux faces. Le dépliage est grandiose. Imaginez un plan de ville traité de cette façon…

Mettre en valeur les cartes heuristiques (1ère partie : pliage pour élèves)

Distribuer une carte heuristique photocopiée à coller dans le cahier manque singulièrement de relief. Pas la peine de se lancer pour autant dans des pliages trop compliqués. Le résultat ressemblera à une enveloppe.

Je sais que des collègues utilisent des mandalas pour calmer une classe agitée en début de cours. Les pliages ont le même effet. Manipuler le papier, le transformer, maîtriser la technique les mettent assurément dans de meilleures dispositions et favorisent la concentration. Allions donc l’utile à l’agréable. La méthode est bien décrite dans cette vidéo :